Se eu fosse o Pai Natal...

Se eu fosse o Pai Natal

Se eu fosse o Pai Natal
Dava muitos presentes
As pessoas não ficavam tristes
Mas sim muito contentes!

Se eu fosse o Pai Natal
Nunca desanimava as crianças
Andava de trenó velozmente
E as renas eram mansas.

Se eu fosse o Pai Natal
Mudava de fato todo o dia…
Sim, uns fatos azuis, verdes…
E transmitia alegria!

Se eu fosse o Pai Natal
Voava pelo céu azul
E na noite de Natal
Visitava o Norte e o Sul.

Bruno André
4º ano /Turma H
EB1 Devesinha


Se eu fosse o Pai Natal

Se eu fosse o Pai Natal!
Alegrava toda a gente
Punha-a toda contente
E esse era o meu presente.

Se eu fosse o Pai Natal!
Ia de uma casa a outra
Para todas as crianças
Saberem que sou real.

Se eu fosse o Pai Natal!
Mudava logo de fato
Usava uma farda nova
E ficava mesmo um “gato”!

Se eu fosse o Pai Natal!
Andava noutro trenó
Em vez de renas, cavalos
E um ursinho ao meu lado
Para não me sentir só!

Lúcia Carneiro
4ªano turma H
E.B.1 Devesinha


Se eu fosse…

Se eu fosse o Pai Natal
Não parava de entregar
Presentes maravilhosos
Para as pessoas animar.

Se eu fosse o Pai Natal
Estava sempre a fazer
Presentes multicolores
Para as crianças entreter.

Se eu fosse o Pai Natal
Não parava de cuidar
Das minhas amigas renas
Para elas poderem voar.

Se eu fosse o Pai Natal
Não parava de engordar
Comia…Comia…Comia…
Até quase rebentar.
Claro que estou a brincar!

Diogo Pereira
4.º Ano/Turma H
EB1 Devesinha

Porque é feriado nacional no dia 1 de Dezembro?

A resposta a esta questão foi o que nos motivou a elaborar um trabalho que apresentámos posteriormente aos alunos dos 1º, 2º e 3º anos da EB1 Enxertos.

Começámos por pesquisar na Internet e encontrámos muitos materiais interessantes.
Depois adaptámos um power point que encontrámos para os diferentes anos e ensaiamos com o Professor Ricardo, que e o nosso professor de música, o hino da restauração da Independência. Resolvemos ainda declamar um poema. Por fim, elaboramos um pequeno folheto para os alunos levarem para casa e explicarem aos pais o porquê de ser feriado. Esta actividade foi realizada em conjunto com o 4º F.

Hino da Restauração

Portugueses celebremos
O dia da redenção,
Em que valentes guerreiros
Nos deram livre a Nação.

A fé dos campos de Ourique,
Coragem deu e valor,
Aos famosos de quarenta,
Que lutaram com ardor.

P’rá Frente! P’rá Frente!
Repetir saberemos as proezas Portuguesas
Ávante, Ávante,
É voz que soará triunfal,
Vá avante mocidade de Portugal,
Vá avante mocidade de Portugal.

Hino em Karaoke: http://www.youtube.com/watch?v=XlQHG4Q76kw

A nossa apresentação ao 3º ano:
Restauração da Independência 1640-3ano

POEMA

A Restauração
O rei D. Sebastião,
jovem e valente cavaleiro,
quer a economia na mão
e a Marrocos vai primeiro

Lá vai com a sua armada
para contra os mouros lutar.
Desaparece na batalha
e Portugal fica a chorar.

Sucede-lhe o Cardeal D. Henrique
que morre de idade, é um facto.
O povo aclama e quer que fique
nosso rei D. António, Prior de Crato.

Filipe II não se satisfaz,

pois Portugal, nas mãos, quer ter.

Aqui trava lutas e tudo faz

para monarca dualista ser.

Com alguma insegurança,

o povo lá confia.

A monarquia dualista começa

e por sessenta anos fica.

Em 1640,

recuperámos a independência.

Mas Castela, sem clemência,

invade Portugal em tormenta.

Dão-se guerras da Restauração

com D. João IV, o "Restaurador",

Portugal defende com furor

e, em 1668, paz então!

in, Crescer com Versos, Minervina Dias e Elsa Fernandes

"Tomara já as nossas férias de Natal !"

Uma aula diferente…

Um trabalho a pares;

Um jogo de sílabas, para descobrir o título do texto surpresa;

Um texto surpresa;

Uma leitura expressiva , pela professora;

Um texto com palavras intrusas, para descobrir;

Um registo dessas palavras;

Uma descoberta de palavras diferentes;

Um quadro cheio de palavras sobre as Férias do Natal (Área vocabular);

Uma poesia colectiva da turma.

Que belo trabalho fizemos! 

Foi assim...

A nossa aula - 

Terminámos a aula com a leitura de uma bela poesia de J. C. Ary dos Santos que aqui deixamos para que todos possam reflectir.

"Estudar é muito importante,

mas pode-se estudar de muitas maneiras…

Muitas vezes estudar não é só aprender

O que vem nos livros.

Estudar não é só ler nos livros

que há nas escolas.

É também aprender a ser livres,

sem ideias tolas.

Ler um livro é muito importante,

às vezes, urgente,

mas os livros não são o bastante

para a gente ser gente.

É preciso aprender a escrever,

mas também a viver,

mas também a sonhar.

É preciso aprender a crescer, aprender a estudar.

Aprender a crescer quer dizer:

aprender a estudar, a conhecer os outros,

a ajudar os outros,

a viver com os outros.

E quem aprende a viver com os outros

aprende sempre a viver bem consigo próprio."

Concurso de Ortografia: «Escrita sem erros»

Nós somos os “Navegadores das Letras”, ou seja, somos os alunos do 4.º ano da turma H, da E.B.1 Devesinha.
Hoje queremos partilhar convosco as actividades que realizámos no passado dia vinte e cinco de Novembro de 2009. Na aula de Língua Portuguesa, participámos no Concurso de Ortografia: «A Escrita sem erros». Para aderirmos a esse concurso, formámos três equipas: “As Estrelinhas Azuis”; “As Estrelinhas Amarelas” e “As Estrelinhas Vermelhas”.
Foi-nos proposta a decoração de uma “Árvore de Natal” mas, para podermos colocar lá uma das nossas estrelinhas, teríamos de conseguir concretizar, com sucesso, os desafios que nos iam sendo propostos. Ficámos mesmo muito entusiasmados com a ideia!
Começámos por ouvir uma canção de André Sardet («Boneca Joana»), a qual prendeu a nossa atenção, pois tratava-se de uma bela melodia! A letra alertávamo-nos para a importância de aceitar a diferença, da solidariedade, de dar carinho, amor… Assim, fomos levados a reflectir um pouco sobre o “Dia Internacional do Portador de Deficiência” (celebrado a 3 de Dezembro), bem como sobre o ambiente vivido nesta época natalícia.
Foram-nos propostos cinco desafios, assim designados: «As Palavras Certas»; «Preenchimento Lacunar»; «Jogo do Loto»; «Proibido Repetir»; «Eu sei escrever sem erros!».
Todos nos empenhámos muito, porque adorámos as actividades que nos foram propostas e, com imenso prazer, quisemos dar o nosso melhor!
O último desafio constou de um exercício de ortografia, no qual procurámos evitar os erros. E, modéstia à parte, até nos saímos muito bem! Para isso contribuiu o trabalho realizado ao longo dos anos… Também foi muito importante a reflexão que fizemos sobre a forma de pronunciar e escrever as várias palavras exploradas nos desafios do concurso em que participámos.
Ah… Querem saber quem ganhou o concurso?! Reparem na “Árvore de Natal” e vejam a cor predominante. É fácil de adivinhar quem foi a equipa vencedora… Mas, afinal, todos nós vencemos, porque todos nós estivemos felizes a aprender!
Na aula do dia 25 de Novembro, ficou provado que, através de um divertido concurso, podemos aprender com alegria e aplicar com segurança os nossos conhecimentos.
É super-interessante explorar o “mundo da escrita”!...

Jornais

Cá estamos nós com mais novidades.

Desta vez vimos mostrar como reconhecemos a importância da leitura.

Numa das aulas do PNEP, estivemos a ler os jornais do dia.

A nossa professora organizou grupos de quatro alunos e de seguida distribuiu variados jornais do dia.

Livremente explorámos o jornal e lemos as notícias que mais nos chamaram à atenção.

Depois conversámos um pouco sobre as características de cada jornal.

Escolhemos uma notícia que partilhámos com toda a turma e fizemos o resumo nos nossos PC’S Magalhães.

No final imprimimos e elaborámos um cartaz com as notícias do dia.

Esta actividade foi muito importante porque a maioria dos alunos nunca tinha lido o jornal pensando que era muito “chato” e chegámos à conclusão de que afinal pode ser um passatempo bem divertido.

Aprendemos também que a leitura é muito importante no nosso "dia a dia"!

"Investigadores"

Olá , somos os alunos da turma B de lagoas e cá estamos nós, como prometido, com algumas notícias.

Em primeiro lugar queremos informar que já escolhemos o nosso nome: "Investigadores"

No dia 14 de Outubro, numa aula do PNEP, fizemos uma pesquisa na internet sobre a alimentação no nosso PC Magalhães.

Estávamos todos muito ansiosos pois, era uma aula diferente.

A nossa professora deu-nos algumas palavras chave para pesquisarmos a informação necessária sobre o tema. Numa grelha registámos os resultados. No final elaborámos um resumo colectivo no quadro. Com estas informações passámos à realização de um panfleto sobre a alimentação que distribuímos por toda a comunidade escolar no dia 16 de Outubro, dia da alimentação.

Gostámos muito desta actividade.

Aqui fica o panfleto para verem o resultado do nosso trabalho.

«A Floresta», de Sophia de Mello Breyner Andresen

Nós, os alunos da turma H, da Escola da Devesinha, estivemos a explorar o livro intitulado «A Floresta», de Sophia de Mello Breyner Andresen. Adorámos ler essa história e entrar nas aventuras aí contadas!... Depois de realizarmos várias actividades, fizemos o resumo, o qual queremos partilhar convosco...

A Floresta (resumo)

Capitulo I
Era uma vez uma menina de onze anos, chamada Isabel, que adorava a quinta onde vivia, nos arredores de uma cidade.

Capitulo II
No mês de Outubro, num sábado à tarde, Isabel dirigiu-se a um bosque perto de sua casa e, encontrando um enorme carvalho cujas raízes lembravam pequenas cavernas, resolveu lá construir uma casinha para anões.

Capitulo III
Na quinta-feira seguinte, qual não foi o seu espanto ao ver um verdadeiro anão a dormir profundamente na casa que havia construído.

Capitulo IV
Com o passar do tempo, Isabel e o anão tornaram-se grandes amigos e o
«homenzinho» resolveu contar-lhe a história da sua vida.

Capitulo V
Há mais de dois séculos, quando o anão tinha aproximadamente cem anos, existia ali uma densa floresta que foi invadida por uns bandidos que atacavam e assaltavam todos que por lá passavam…

Capitulo VI
Um dia, a sorte mudou e os bandidos, já velhos cansados e doentes, foram apanhados por uma armadilha e vencidos por um mercador e os seus homens.
O capitão dos bandidos conseguiu escapar e antes de morrer pediu aos frades que viviam no convento floresta que entregassem o seu tesouro escondido a um homem bom que com ele fizesse boa obra.

Capítulo VII
Os frades pediram ajuda aos anões que levaram o tesouro para um quarto subterrâneo, por baixo da capela do convento, e deixaram o anão, amigo de Isabel, responsável por guardá-lo e descobrir quem o merecesse.

Capítulo VIII
Isabel sugeriu ao anão que entregasse o tesouro ao seu professor de música, chamado Cláudio, mas este não o aceitou e declarou que a pessoa ideal para o receber seria o seu amigo cientista Doutor Máximo que estava a tentar transformar as pedras em ouro.

Capítulo IX
O anão e o Cláudio substituíram as pedras pelo ouro, o Doutor Máximo pensou que a sua experiência tinha resultado e prometeu distribuir o ouro pelos pobres, coisa que não agradou nada aos homens poderosos da cidade.

Capítulo X
Na quinta-feira foi decretado feriado e a cidade organizou uma festa em honra do sábio cientista que aproveitou a ocasião para dar o ouro aos pobres.

Capítulo XI
Nessa mesma noite, no laboratório do Doutor Máximo, houve um enorme incêndio que destruiu todos os documentos do cientista que, ao invés de ficar triste, ficou aliviado por se ver livre das preocupações que a riqueza lhe tinha trazido.
Finalmente o anão tinha comprido a sua promessa e estava livre para se juntar ao seu povo nas florestas do Norte.
Mas nunca esqueceria a sua amiga Isabel…

EB1 Devesinha - Turma H - 4.º Ano

Olá, os Amiguinhos chegaram...

apresentaçãoecopnepianos

Carta ao Pai Natal

Escola da Devesinha, 18 de Novembro de 2009


Amigo Pai Natal:

Eu e os meus colegas estamos muito ansiosos para te ver de novo, no próximo mês de Dezembro. Gostávamos de te fazer algumas perguntas acerca da tua vida.
Pai Natal, estás bem? Espero que estejas, porque estou em “pulgas” para te ver mais uma vez na minha vida.
Pai Natal, usas sempre o mesmo fato? Gostava de te ver em cada ano, no Dia de Natal, com um fato multicolor, ou com um belo fato azul!
Será que vives sempre no Pólo Norte, ou vives à beira da nossa escola?
Sabes, às vezes imagino que tens uma casa invisível no recreio e espalhas a alegria e a energia que nós sentimos ao brincar. É óptimo imaginar e sonhar! Talvez sejas uma pessoa como qualquer outra, mas eu gosto de pensar que és especial, muito especial! Afinal, no mundo da fantasia tudo é possível!
Será que as tuas renas voam mesmo, ou será outro pensamento meu?!
Afinal com quem trabalhas? Não podes trabalhar sozinho, é trabalho a mais!... Mas é para fazeres as crianças sorrir…
Ah… Agora vou falar um pouco de mim; quero que sejas meu amigo e, para isso, tens de me conhecer. Eu sou a Letícia Costa, frequento o 4.º ano e a nossa turma é a H. Eu sou baixa, um pouco gordinha, os meus olhos são azuis…
Eu, no Natal, gostava que houvesse paz e, principalmente, paz para a nossa professora Alda, que está sempre connosco no nosso coração, e para a professora Paula também, pois nós gostamos muito dela.
Agora, para mim, gostava de ter o “ Nitendo DS Wii” e material escolar.
É maravilhoso saber escrever e ler, porque só assim é possível enviar-te esta carta! Estou muito feliz!!!



Com os melhores cumprimentos
Letícia Costa
4.º ano/turma H

Foi Outono na escola

Olá, estamos de volta!

Durante este mês de Outubro realizámos um painel alusivo à estação do ano "Outono" em conjunto com os alunos do 1º ano.

Utilizámos vários materiais como: papel crepe de várias cores, cola, tesoura, cartolinas, papel canelado e papel de feltro para fazermos as uvas, as castanhas, o milho e as folhas.

Depois, construímos um texto em conjunto com os meninos do 1º ano, os nossos afilhados, eles davam as ideias e nós, os “Artistas de Ancide” , elaborávamos e escrevíamos as frases.

O texto ficou muito simples mas gostámos muito de realizar estas actividades com os nossos afilhados.

E, por que nunca é tarde para partilhar com vocês as nossas vivências,aqui está o resultado desta actividade partilhada!

           “ O OUTONO”

No dia 23 de Setembro chegou a estação do Outono.

É nesta estação do ano em que os meninos regressam à Escola.

Nesta estação as árvores de folha caduca ficam nuas porque as folhas estão secas, leves e caem deixando o chão com um tapete fofo e colorido.

Algumas aves emigram para países mais quentes à procura de alimento e melhores condições climáticas.

O tempo arrefece, o céu fica por vezes cinzento e caem as primeiras chuvas.

Os dias ficam mais curtos e as noites mais longas.

Os lavradores fazem as vindimas e a desfolhada do milho.

É a época da caça e festejámos o dia de S. Martinho.

No Outono colhem-se os seguintes frutos: figos, dióspiros, castanhas, nozes e romãs...

Gostámos muito do Outono porque podemos brincar com as folhas.

A nossa chegada

Depois de satisfazermos a nossa curiosidade ...

Olá, somos os alunos da turma B da EB1 lagoas. Somos 12 alunos de 3º ano e 11 de 4º ano.

Após termos explorado o blog e conhecermos alguns trabalhos publicados pelos nossos colegas do 4º ano, ficámos muito interessados em participar.

Já realizámos actividades muito interessantes. Vamos organizar tudo muito bem, escolher um nome para o nosso grupo e brevemente receberão notícias nossas...

Até breve!

"Dia das Bruxas"

A bruxa que não queria ser má


Não quero ser bruxa má.
Só quero é viver por cá.

Não quero pregar sustos arrepiantes.
Só quero fazer coisas interessantes.

Não quero ser muito nariguda.
Quero ter uma voz pouco aguda.

Não quero usar roupa escura.
Gosto de comer fruta madura.

Não quero mais, na vassoura, voar.
Gostava que na terra começasse a andar.

Não quero fazer mais sopas no caldeirão.
Prefiro fazê-las por minha mão.

Quero ser muito estudiosa!
Para ter uma profissão fabulosa!

Isabel Monteiro
4º H


A bruxinha!

Se eu fosse uma bruxinha
Não seria nada má
E voava de lá para cá.

Se eu fosse uma bruxinha
Não seria nariguda
Nem tão pouco cabeluda.

Se eu fosse uma bruxinha
Não queria um chapéu bicudo
Preferia um chapéu de veludo.

Se eu fosse uma bruxinha
Queria ter um grande caldeirão
E viver num belo casarão.

Se eu fosse uma bruxinha
Seria uma personagem bombástica
E teria uma vida fantástica!

Ana Isabel
4º ano – Turma Dev.-H



Dia das bruxas

- Bruxa, bruxinha
Que fazes por cá?
- Faço muitos feitiços
Ah! Ah! Ah!...

- Bruxa, bruxinha
Que fazes por cá?
-Assusto muita gente
Ah! Ah! Ah!

- Fantasma, fantasminha
Que fazes por cá?
- Faço muitos ruídos
Ah! Ah! Ah!...

-Vampiro, vampirinho
Que fazes por cá?
- Transformo-me em morcego
Ah! Ah! Ah!...

- Bruxa, fantasma e vampiro
Que fazem por cá?
- Hoje é o Halloueen
Ah! Ah! Ah!...

Bruno André
4.º ano – Turma Dev.-H

Chegaram os Navegadores das Letras!

A Viagem a um Planeta desconhecido -

Os símbolos do Halloween

a abóbora: simboliza a fertilidade e a sabedoria.
a vela: indica os caminhos para os espíritos do outro plano astral.
o caldeirão: fazia parte da cultura, como mandaria a tradição. Dentro dele, os convidados devem atirar moedas e mensagens escritas com pedidos dirigidos aos espíritos.
a vassoura: simboliza o poder feminino que pode efectuar a limpeza da electricidade negativa. Equivocadamente, pensa-se que ela servia para transporte das bruxas.
as moedas: devem ser recolhidas no final da festa para serem doadas aos necessitados.
os bilhetes com os pedidos, devem ser incinerados para que os pedidos sejam mais rapidamente atendidos, pois se elevarão através da fumaça.
a aranha - simboliza o destino e o fio que tecem suas teias, o meio, o suporte para seguir em frente.
os morcegos - simbolizam a clarividência, pois que vêem além das formas e das aparências, sem necessidades da visão ocular. Captam os campos magnéticos pela força da própria energia e sensibilidade.
o sapo - está ligado à simbologia do poder da sabedoria feminina, símbolo lunar e atributo dos mortos e de magia feminina.
gato preto - símbolo da capacidade de meditação e recolhimento espiritual, autoconfiança, independência e liberdade. Plena harmonia com o Universo.

Laranja - cor da vitalidade e da energia que gera força. Os druidas acreditavam que nesta noite, espíritos de outros planos se aproximavam dos vivos para vampirizar a energia vital encontrada na cor laranja.
Preto - cor sacerdotal das vestes de muitos magos, bruxas, feiticeiras e sacerdotes em geral. Cor do mestre.
Roxo - cor da magia ritualística.

DESAFIO

Discutir e reflectir  com os alunos levando-os a construir o seu próprio conhecimento...

Chegaram os Campeões...

A turma do 4.º D, da EB1 Maria de Lurdes Sampaio Melo,reiniciou uma nova viagem pelo mundo fantástico do ensino do Português.
É tempo de regressar, de partilhar e reencontrar novos amigos.
Aqui, fazemos a nossa apresentação de uma forma poética,tendo como fonte inspiradora, o poema de Maria Alberta Menéres”Os nomes”.

Brincar com os nomes

Porque me chamo Rafael
e não me chamo papel?
Porque me chamo João
e não me chamo papão?
Porque é que me chamo Ana
e não me chamo Viana?
Porque è que me chamo Agostinho
e não me chamo pinheirinho?
Porque me chamo Ângela Maria
e não me chamo Água Fria?
Porque me chamo Luís
e não me chamo feliz?
Porque é que me chamo Ângelo Alexandre
e não me chamo fiambre?
Porque é que me chamo Manuel
e não me chamo pincel?
Porque é que me chamo Luís
e não me chamo juiz?
Porque me chamo Ricardo
e não me chamo panado?
Porque me chamo Juliana
e não me chamo banana?
Porque é que me chamo Hugo
e não me chamo sugo?
Porque é que me chamo Tiago Manuel
e não me chamo pastel?
Porque é que me chamo Carla
e não me chamo mala?
Porque me chamo Claudinha
e não me chamo coelhinha?
Porque me chamo Paulinho
e não me chamo pintainho?
Porque é que me chamo Gabriela
e não me chamo canela?
Porque é que me chamo Pedro
e não me chamo penedo?
Porque me chamo Bruno
e não Nuno?
Porque me chamo Miguel
em vez de mel?
Porque me chamo Dias
E não Tobias ?
Porque me chamo Ribeiro
em vez de chuveiro?
Porque me chamo Paula
em vez de pala?
Porque me chamo Alexandra
E não Sandra?
Porque me chamo Pereira
Em vez de madeira
Porque me chamo Machado
em vez de gado?
Porque me chamo Galo
e não me chamo estalo?
Porque me chamo Maria José
E não me chamo café?
Porque me chamo PNEP
e não me chamo PEPE???????????

Quando tiverem saudades nossas ou quiserem saber mais novidades, dirijam-se ao nosso blogue e procurem-nos.
Deixem a vossa opinião!
Até lá, um abraço.
Ao trabalho...
                    Os Campeões

Os Artistas!

A Escola de Ancide
É a melhor que há
Se não acredita
Tem que passar cá.


Trabalhamos muito
Até nos fartar
Mas no fim do ano
É ver-nos brilhar.

Contas, tabuadas
Letras e ditados
Parecemos melros
De tão afinados.

Fomos convidados
No blogue a participar
Dos ecopnepianos
Para experiências partilhar.

Nos trabalhos que apresentarmos
Assinamos “Os Artistas”
Esperem por nós
Com as surpresas destes finalistas.


Beijinhos

“Os Artistas” EB1 Ancide

Pnep-2008/2009

A UNIÃO EUROPEIA

Segundo uma lenda grega, o continente Europa tem o nome de uma princesa fenícia. Deste continente fazem parte mais de 40 países. Em 1951, seis destes países, França, Alemanha, Itália, Bélgica, Holanda e Luxemburgo, decidiram unir-se para assegurar a paz e o desenvolvimento económico, fundando assim a União Europeia.
Ao longo dos anos, outros países mostraram interesse em fazer parte desta equipa: 1973, Reino Unido, Irlanda e Dinamarca; 1981, Grécia; 1986, Portugal e Espanha; 1995, Áustria, Finlândia e Suécia; 2004, Chipre, Eslováquia, Eslovénia, Estónia, Hungria, Letónia, Malta, Polónia, Lituânia e República Checa; 2007, Bulgária e Roménia.
Actualmente, a União Europeia é uma equipa de 27 países independentes que trabalham em conjunto para alcançar alguns objectivos comuns: Paz, desenvolvimento económico, solidariedade, igualdade, um ambiente mais saudável, maior justiça e melhores condições de vida.
São cinco os símbolos que a representam:
A bandeira, formada por 12 estrelas amarelas em círculo sobre um fundo azul, simboliza a união e harmonia entre os povos da Europa. O número de estrelas simboliza a perfeição e a plenitude.
O Hino, retirado da Nona Sinfonia de Bethoven, é conhecido por Hino da Alegria e expressa os ideais da paz, liberdade e solidariedade.
O Dia da Europa comemora-se no dia 9 de Maio, porque foi nesta data, no ano de 1950, que ministro francês Robert Schuman apresentou a ideia que deu origem à União Europeia.
O euro, que entrou em circulação em 2002, é a nossa moeda, oficial em 16 dos 27 países.
O lema “Unidade na Diversidade”, que significa que apesar dos europeus estarem unidos a trabalhar para o mesmo objectivo, cada país mantém as suas tradições e cultura.
Neste momento, estão três países, Turquia, Croácia e Macedónia, a aguardar para se juntar a esta grande equipa que trabalha em conjunto para o bem estar de todos os cidadãos.

Turma D/4ºano/EB1 Mª.de Lurdes

Brincar com as palavras...

Mais uma aula PNEP...
Mais uma aula divertida...
Mais uma forma diferente de aprender....
Mais uma maneira de «brincar com as palavras»...
Lemos o poema: «Abecedário sem juízo» de Luísa Ducla Soares e depois construímos o nosso «Abecedário maluco».

A é a Ana leva um cão na pestana.
B é o Barnabé embebedou-se com chulé.
C é a Carlota foi à vila perdeu a bota.
D é o Davide sempre agarrado ao cabide.
E é a Elsa que anda sempre com pressa.
F é a Francisca que parece uma patanisca.
G é o Gabriel que se limpa com papel.
H é o Hugo cheiroso como o texugo.
I é a Inês que aspirou um chinês.
J é o João que não tem coração.
L é o Leandro que às vezes é malandro.
M é a Manuela a fugir da panela.
N é o Norberto anda sempre de casaco aberto.
O é o Onésimo nas corridas é o centésimo.
P é o Pauleta que anda com chupeta.
Q é a Quitéria que nunca sabe a matéria.
R é a Rita, era feia, agora é bonita.
S é a Sónia foi a pé à Polónia.
T é o Tiago é um pouco ga-gago.
U é o Ulisses que não gosta de meiguices
V é a Vitória a cavalo numa história.
X é o Xavier que se veste de mulher.
Z é a Zita a dançar com uma cabrita.
Turma E-4ºano/EB1 Mª de Lurdes
Que acham? Deixem a vossa opinião.

BOA PÁSCOA!!!

Avaliação da Leitura

A principal finalidade da avaliação da leitura no 1ºCEB é:

Servir de base para decisões pedagógicas referentes ao ensino explícito da leitura que sejam progressivamente mais ajustadas às necessidades reais dos pequenos leitores…de forma a ajudá-los a ser cada vez mais fluentes e estratégicos.

A avaliação da leitura no 1º ciclo serve para:

• Conhecer o que o aluno é ou não capaz de fazer quando lê;

• Conceber um ensino explícito cada vez mais ajustado às necessidades dos alunos (intervenção e diferenciação pedagógica);

• Proporcionar feedback de qualidade e continuado ao aluno, permitindo-lhe desenvolver uma maior auto-monitorização (consciente) do que já sabe e do que deve ainda aprender, tornando-se factor de motivação.

Prova de Leitura Compreensiva

EB1 Mª de Lurdes;4º ano; turmas D e E